كيف يمكن للجامعات العربية تحسين الاستدامة: أكاديميان يتبادلان الأفكار

انضم خبيران من الجامعات العربية إلى أحدث ندوة عبر الإنترنت ضمن سلسلة حلقات النقاش التي نظمتها الفنار للإعلام لتبادل الأفكار حول كيف يمكن للجامعات العربية المساعدة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر للأمم المتحدة. وتتراوح الأهداف من الحد من الفقر وعدم المساواة إلى مكافحة آثار تغير المناخ.

تم بث مناقشة مثيرة للتفكير بعنوان “الاستدامة: خارطة طريق للجامعات العربية” على الهواء مباشرة يوم الثلاثاء 21 مايو؛ يمكنكم الاستماع مرة أخرى على الفنار للإعلام صفحة الفيسبوك.

وضمت اللجنة البروفيسور نوال عبد اللطيف مامي، نائب رئيس الجامعة للعلاقات الخارجية في جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 بالجزائر، والبروفيسور تادج أودونوفان، نائب رئيس جامعة هيريوت وات بدبي. وأدار المناقشة رئيس تحرير الفنار للإعلام محمد الهواري.

تعريف الاستدامة للجامعات العربية

وقال البروفيسور مامي إن التوجه نحو الاستدامة بالنسبة للجامعات العربية يعني اعتماد نهج شامل للتعليم والبحث والحرم الجامعي والشراكات مع الصناعة والمجتمعات المحلية وسياسات الحوكمة.

ووفقاً للبروفيسور أودونوفان، فإن الاستدامة تعني “العيش في حدود إمكانياتنا”، باستخدام الموارد الطبيعية بمعدل متجدد يمكن أن يدعم التنمية الاقتصادية والاجتماعية مع نوعية حياة جيدة للأجيال القادمة.

وأشار مامي إلى أنه يمكن دمج الاستدامة في المناهج الدراسية بعدة طرق، إما من خلال إنشاء مناهج جديدة في مواضيع مثل العلوم البيئية والطاقة المتجددة والتنمية المستدامة، أو من خلال تدريس مفاهيم الاستدامة كمتطلبات أساسية في جميع التخصصات.

وقال إن البحوث المستدامة يجب أن تعطي الأولوية للقضايا الإقليمية مثل ندرة المياه والطاقة المتجددة وتغير المناخ. وأضاف أن التعاون في هذه المجالات يحظى بالتمويل والتشجيع في الجزائر.

لكن مامي قال إن الاستدامة تتجاوز المجال الأكاديمي. ويتطلب هذا تنفيذ مجموعة واسعة من مبادرات “الحرم الجامعي الأخضر”، مثل تشييد المباني الموفرة للطاقة، وإنشاء برامج الطاقة المتجددة، وإنشاء برامج للحد من النفايات وإعادة التدوير، وإنشاء مساحات خضراء وسياسات النقل المستدام. تشمل المشاريع الجاري تنفيذها في الجامعات الجزائرية مشاريع الطاقة الشمسية ومراكز أبحاث الرياح والحفاظ على المياه وتطوير المباني الخضراء التي تتضمن مبادئ التصميم المستدام.

لماذا يعد إعطاء الأولوية للاستدامة أمرًا مهمًا؟

وقال كل من مامي وأودونوفان إن جهود الاستدامة أمر بالغ الأهمية لمعالجة التحديات البيئية المتزايدة في المنطقة العربية، بما في ذلك ندرة المياه والتصحر ودرجات الحرارة المرتفعة الناجمة عن تغير المناخ.

وقالوا إن التركيز على الاستدامة سيساعد أيضًا في تنويع الاقتصادات الإقليمية بعيدًا عن الاعتماد المفرط على صناعات النفط والغاز. سيساعد الاستثمار في أبحاث الاستدامة وريادة الأعمال على خلق تقنيات وصناعات ووظائف خضراء جديدة، مما يجعل البلدان قادرة على المنافسة عالميًا بطريقة سليمة بيئيًا.

تلعب الجامعات دورًا رئيسيًا في تعزيز الاستدامة من خلال تزويد الخريجين بالمهارات والعقليات والمعرفة اللازمة لتطوير البحث والابتكار ومواهب الجيل القادم، وتنفيذ الحلول المستدامة والتأثير على السياسات الحكومية.

وقال مامي وأودونوفان إن الجامعات نفسها يجب أن تكون “مختبرات حية” لتحقيق الاستدامة، ووضع نماذج لأفضل الممارسات.

دمج الاستدامة في التعليم والبحث

ووصف مامي كيف تقوم الجامعات الجزائرية بتقييم البرامج الأكاديمية لتحديد المجالات ذات الصلة بالأمم المتحدة. أهداف التنمية المستدامة (SDGs) لتطوير دورات جديدة مخصصة للتنمية المستدامة وحماية البيئة والعدالة الاجتماعية والتمكين الاقتصادي ومجالات التركيز الأخرى لأهداف التنمية المستدامة.

يتم دمج الوحدات في هذه المواضيع في متطلبات الدرجة العلمية في جميع التخصصات. وحتى الطلاب في مجالات مثل الأدب الفرنسي يجب عليهم الآن أن يتعاملوا مع الاستدامة، ويجب على أعضاء هيئة التدريس أن يفكروا في كيفية تدريس مثل هذه القضايا بشكل إبداعي.

وقال مامي إن المبادرات الأخرى تسعى إلى إشراك الطلاب في قضايا الاستدامة من خلال الأنشطة اللامنهجية مثل الجمعيات الطلابية التي تركز على العمل البيئي، وتجارب التعلم التطبيقية مع المنظمات غير الحكومية أو الشركات، ومشاريع الرعاية الاجتماعية التي تخلق الوعي العام. أدخلت بعض الجامعات تصنيفات الاستدامة للطلاب، مما يسمح للمتفوقين بالحصول على ميزة.

أودونوفان يناقش قضية هيريوت وات.تشكيل الغد معا“، والتي تتضمن دورات إلزامية تزود جميع الطلاب، بغض النظر عن التخصص، بفهم أساسي لممارسات الاستدامة والمهارات متعددة التخصصات اللازمة لإحداث تغيير مستدام في حياتهم ومجتمعاتهم المستقبلية.

أنشأت الجامعة أيضًا أربعة معاهد بحثية عالمية تسعى جاهدة لتطوير حلول مستدامة في مجالات مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات، وعلوم البيئة والمحيطات، والصحة، وتحقيق صافي تأثير بيئي صفري – أو “صافي إيجابي”.

تعزيز التعاون حول الاستدامة

وردا على أسئلة الحضور، حدد كلا المتحدثين نماذج للتعاون المثمر بين الجامعات والحكومة والصناعة.

وقال مامي إن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الجزائرية تعمل بشكل وثيق مع الوكالات الحكومية الأخرى، مثل المعهد الوطني لإدارة الابتكار، الذي أنشئ العام الماضي لتوفير التمويل المباشر للمشاريع المستدامة والأفكار الريادية التي يقترحها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. يوجد في العديد من الجامعات الجزائرية مراكز تقوم بالبحث والتطوير وتمويل مفاهيم الاستدامة العملية في نهاية المطاف.

وقال مامي إن الهيئات الإدارية للجامعات الجزائرية يجب أن تضم الآن ممثلين عن شركاء الصناعة والمنظمات غير الحكومية والمنظمات الطلابية والمجتمع المحلي لضمان أن تصبح الاستدامة جهدا تعاونيا.

وقال أودونوفان إن جامعة هيريوت وات دبي تدير حاضنة أعمال للطلاب وأعضاء هيئة التدريس ورجال الأعمال في جميع أنحاء العالم لتطوير أفكار التكنولوجيا البيئية والنظيفة والاستثمار فيها. في دولة الإمارات العربية المتحدة، شبكة المناخ الجامعية تعمل على تبادل المعرفة بين المنظمات حول أفضل الممارسات في مجال الاستدامة.

وقال أودونوفان إن جامعة هيريوت وات لديها أكثر من 200 شراكة جامعية في جميع أنحاء العالم تعمل على تعزيز التلاقح بين وجهات النظر التي تدفع الابتكار. وكما أوضحت هيريوت وات، تعمل الجامعات كمنتديات محايدة للحوار بين الحكومات والصناعة بشأن الاستدامة. مركز المناخ وقد انعقد الخريف الماضي خلال مؤتمر الأمم المتحدة المعني بتغير المناخ (COP28) في دبي.

إنشاء خريطة تفصيلية

وقال أودونوفان إن أي خريطة طريق فعالة للاستدامة يجب أن تبدأ بتصور النتيجة المرجوة ثم العمل إلى الوراء لتخطيط الاستراتيجيات والإجراءات اللازمة للوصول إلى هذه النتيجة. يعد التعاون والنهج متعدد التخصصات والقدرات الموجهة نحو المستقبل والشراكات بين الحكومة والجامعات والصناعة نحو الاستدامة كلها عناصر أساسية.

وقال مامي إن الجامعات العربية يجب أن تتكيف مع الممارسات القائمة على الحقائق البيئية والاجتماعية والاقتصادية الفريدة لمجتمعاتها. وينبغي أن يكون هناك توازن بين ممارسات الحياة المستدامة الحديثة والتقاليد والقيم المحلية.

مُستَحسَن: